一、教学目标：
1、
认识三者之间的相互关系，学习运用辨证的观点分析问题的方法，明确写好文章要在思想认识及形式两方面下功夫的道理。
2、
引导学生理清文章思路，学习本文布局谋篇的方法。
3、 学习本文运用正面论证和反面论证，理论论证和事实论证相结合论证的方法
二、教学设想：
1、作好预习，了解内容，理清思路。
2、知识点：（1）题目的内涵及三者之间的关系。（2）小标题与中心论点的关系。（3）论证思路及结构。（4）论证语言及论证方法。
3、精讲一、二、部分，再运用图表法和比较法。
三、教学时数：一课时
四、教学过程：
第一课时
教学重点：在整体把握全文内容的基础上，重点理解一、二部分
教学过程：
一、预习：（1、2写在预习本上）
1、写字：
zao nai chen tie lie bie
词 姚 寒
妥 拙 干
2、课后第三题
1）
常识记忆：直通车4
2）
词义辨析：直通车5
二、导语：
施东向的《关于写文章》的开头：写文章，是交流思想、传播经验的一种方法。今天我们学习他的另一篇文章《义理、考据和辞章》，这是一篇如何写议论文的专论，希望对大家有所启发。
三、解题：
1、 读预习提示（1）
2、 戴震
3、 姚鼐
4、 标题的古、今用法不同：
义理：---古：儒家研究经义、探求名理的学问。
指文章的内容要阐述儒家圣贤的学说。
---今： 指讲究义理要求观点正确、论据充分
考据：---古：研究古文献或历史问题时，依据资料进行考核、证实和说明。制数（戴震）或考核（段玉裁）、考证（姚鼐）
---今：材料准确
辞章：---古：文章
---今：文章的写作技巧，涉及语言、章法和风格等方面。
5、 标题的特点：
(1)表明作者所提出的问题是有渊源的，是很早就被人重视并开始研究的，而本文是在前人研究基础上的新发展、新见解。
(2)是可以突出义理、考据和辞章三者在文章中的重要地位，概括标明了论述范围。
四、论证结构简介：
（一） 并列式：将分论点或论据并列
（二） 对照式：将两种事物加以对比，或者用另一种事物烘托某一种事物。
（三） 层进式：层层深入，步步推进。
（四）
总分式：
五、填写结构图：
论证
结构
（ ）——————————————————（ ）
六、分析课文第一部分：
（一） 概括三个段落的大意。（1、论点。2、紧承第一段提出含义。3、辨证统一）
（二） 第一部分在全文中的地位是什么？（总领全文）
七、分析第二部分----观点和材料的统一
（一）
这一部分的论点是什么？在哪一段提出来的？
答：第八段提出：观点和材料的统一是马克思主义对写文章的一个根本要求。
（二）
根据层意给第二部分分层：
1、论述观点是灵魂、是统帅。形式为内容服务，材料由观点来统率
2、论述观点的形成和传达离不开材料。
3、结论：观点和材料必须统一。
（三）
第一部分共8段，试分析他们的论证结构的关系。
（1---8）：总分关系 （2---3）：对照关系
（6---7） 并列关系 （4---5）：层进关系
（四）
具体分析三层：
1、第一层：1-3段中运用的论证方法有：（1）因果 （2）正反对比（3）例证 （4）引用。
小结：第一层一正一反阐述了文章的观点必须鲜明有力。
2、第二层：4-7
观点鲜明有力的前提是正确，正确的观点从哪里来呢？这是什么方式的问句？答：设问
（1）
（3）4、5层进，6、7并列，45和67段之间是什么论证结构？答：正反
小结：这一层也是一正一反论证了正确的观点离不开材料
3、第三层：
这一层的地位和作用是什么？答：总结，首尾呼应
（五）
根据三个层次的关系总结第二部分的论证结构：
八、分析第三部分：
（一）填表：
（一）
根据表格归纳这一部分的论证结构：
1、这一部分分几层？答：三层。
2、三层的结构关系如何？答：1与2、3层总分，2与3层进
3、第二层：（1）先用（设）问句领起结构？
（2）3、4段的关系如何？答：并列
4、第三层：让学生填空：
第（5）段先总说，用第（1）句提出总的要求并扣题。接着对（考据）这一概念加以明确。
第6、7段从（反）面论证，先讲道理，后摆事实，批评错误认识。
第8、9、10着重阐述对（ 关键性
）材料应花力气考究一番。9、10用（马克思、列宁）的事例证明。
九、分析第四部分：
（一）
填表：
（二）填空：此段共分（四层）
1、 第一层-----小标题既分论点，是在开头第（1、2）自然段提 出来的。1、2段正反对照地阐明了（内容和形式）的关系，既起到（承上启下）的作用，又提出了分论点。
2、第二层-----先从（反）面论述不讲究（辞章）的危害，再用（马克思）的事例从（正）面论证应该讲究（辞章）。
2、 第三层-----批判错误观点
3、 第四层-----勉励
十、作业：