第四课纳谏与止谤

教学目标：

1、学习层进式与对照式结构。

2、学习生动、形象的语言。

3、修改文章。

教学设想：

1、一课时。

2、编写提纲与讨论结合。

教学过程：

一、自读作业：（一、二、三交）

（一）读课文，找出四字句（如：读好文章，如饮醇酒）、对仗句（如：批“龙鳞”，逆“圣听”）、比喻句（如：读好文章，如饮醇酒）、典故。

（二）写字：

long tai geng geng yi hui hui

（笼）络国（泰）民安赤心（耿耿）（贻）误天网（恢恢）

dai wang wan yi xie zhe

责无旁(贷)（枉）运心机委（婉）（义）正词严（亵）渎如出一（辙）

（三）课后二、三题。

（四）词语手册。

（五）直通车9、10、14。

（六）同步1、2、8。

二、分析课文：

（一）导入：

1、请学生复述《邹忌讽齐王纳谏》的故事。教师板书“纳谏”

2、教师补充《召公谏厉王止谤》。教师板书“止谤”，并指出“谤”并无贬义，指“指斥别人过失。

召（shao ）公谏（规劝君王）厉王弭（阻止）谤（指责）

《国语》

厉王虐（残暴），国人谤王。召公告（告诉）曰：“民不堪（忍受）命矣。”王怒，得卫巫（与国神交通），使监谤者，以（诽谤的人）告（国王），则杀之。国人莫敢言，道路以目。

王喜，告召公曰：“吾能弭（mi）谤矣，乃不敢言。”

召公曰：“是鄣（zhang，同障，堵嘴）之也！防（堵住）民之口，甚于防川；川壅（阻塞）而溃，伤人必多；民亦如之。是故为川者（治水的人）决之使导，为民者宣（开导）之使言。故天子听政（听臣报告），使公卿至于列士献诗（规劝的诗），瞽（乐官）献曲，史（外史之官）献书（成败得失），师（次于太师的乐官）箴（zhe，规谏的四字一句的韵文），瞍（sou 无眸子的人）赋（朗诵），蒙（睁眼瞎）诵（吟咏），百工谏，庶人传语，近臣尽规，亲戚补察（监督、弥补），瞽、史教诲，耆（六十）、艾（五十）（年高有德）修（劝戒）之，而后王斟酌焉，是以（因此）事行而不悖。

“民之有口也，犹土之有山川也，财用于是乎出；犹其（土地）有原（宽阔平坦的土地）隰（xi 低下潮湿的土地）衍（平原）沃（肥田）也，衣食于是乎生。口之宣言（用嘴说话）也，善败于是乎兴（反映），行善而备（防范）败（衰落），其所以阜（增多）财用、衣食者也。夫民虑之于心而宣（表达）之于口，成（成熟—）而行之，胡可壅也？若壅其口，其与（名词，追随者）能几何？”